前言

尊敬的郑州轻工业大学领导：

您好！

线上教学的形式是教学发展的趋势，尤其在新型冠状病毒影响期间，超星智慧教学系统为全国各高校开展纯线上教学提供了有力的保障，使其“停课不停学”的教学活动正常进行。

超星作为文化、教育领域的重要企业，公司现有员工5000余人，其中网络授课平台各地运营服务保障团队超过2000人。超星集团通过“一平三端”智慧教学系统及“五步教学法”等保证师生们能够更灵活的上课和学习，将线上与线下结合，实现现场授课、远程学习和课堂互动于一体的多维教学模式，保质保量甚至高效地完成学校常规教学任务，深切落实学校人才培养方案，也感谢您选择超星的服务。

为了向您展示超星智慧教学系统平台在贵校2021秋季学期的线上教学运行情况，我们特别制作了这份《郑州轻工业大学2021秋季学期在线教学运行报告》供您参考。

我公司承诺本报告中所有数据客观有效，且在未经过贵校同意前不向任何机构或个人透露。

期待我们今后有更好的合作。

超星集团

2022年1月

目录

一、平台运行概况

1、学习站点

（1）pc端学习站点

在PC端进行登录时需填写正确的工号/学号、手机号等信息；首次登录选择机构账号登录，账号为工号/学号，默认密码：s654321s。

郑州轻工业大学网络教学平台PC端入口

网址：zzuli.fy.chaoxing.com

学校平台首页示意图

（2）移动端学习站点

1）下载学习通APP

苹果：在APPstore里搜索学习通，点击下载安装即可（在手机设置里点击通用再在设备管理里选择信任）。

安卓：在应用市场搜索学习通，点击下载安装即可。

2）登录账号学习课程

打开学习通后点击新用户注册，用手机号注册，并绑定单位和工号/学号。

2、运行整体概况

超星泛雅网络教学平台作为学校开展线上教学的主要平台，本学期新增线上课程2525门，全校运行课程4871门，其中活跃课程1998门，线上运行10301班次。本学期平台上线教学教师1482人，上线学习学生27875人。上传教学资源63189个，教师发布教学活动59.4万个，学生完成教学活动2239.7万个。教师在线教学时长达36304小时，平台访问量达5.27亿，访问设备分布情况如下：

二、课程情况分析

1、本学期课程情况

本学期新建课程2525门，自建课运行4871门，活跃课程1998门；院系课程数量情况如下：

从院系课程运行情况整体来看材料与化学工程学院建课最多，其运行课程也最多，经济与管理学院活跃课程最多。课程运行情况与学院教学开展、教师教学习惯、学科等因素相关。如体育学院，线上课程运行较少因其学科本身较少。学校可以组织教学比赛，促进各学院之间的教师交流。

新建课程高峰期一般在8、9月份，这是保证教学正常开展，老师需提前备课的教学模式，从下图的趋势图可以看出本校老师们符合这一行为。

在线教学以班级的形式开展，教学班级运行情况如下，其中8月份运行班级数量最多。后续会随着教师的教学方式、教学进度而变化。

线上教学，可以通过发布签到、抢答、分组任务、讨论等课堂活动让师生以及生生之间积极参与教学互动。本学期讨论情况如下，其中9月份活动最多，后续趋于平稳。

教学互动开展对于线上教学是老师和学生沟通的桥梁，通过这种互动了解学生的掌握程度，同时增加教学趣味性。线上开展可以记录过程及结果，教师亦可根据记录做教学反思，建议老师们根据课程情况可以多多开展线上互动。

2、资源情况

教学资源是教学过程中必不可少的因素，同时教学资源的建设在课堂教学与课外辅助学习方面发挥积极的能动作用，资源的共享能提高教学资源利用率。本学期在教师在教学过程中上传资源63189个；创建题目216720道，创建作业5873个，创建试卷828份。

教学资源为视频、文档、图片、音频等类型资源，上传资源的类型分布情况如下：

资源上传在本学期上传趋势如下：

各院系之间资源上传详情如下：

各院系资源上传相差甚大，为保证教学效果，在教学资源上，各院老师们可以积极准备。资源可以帮助教师们快速建立课程。针对资源管理使用，超星公司有专业资源库。学校可以建立自己的专业资源库，教师颗粒化的资源可以实现共建共享，对于建立优质课程、培养师资方面作用巨大。

平台支持多种题型，满足教师的教学需求，本学期题库建设具体情况如下：

题库建设一览表

教师在教学过程中上传资源，本学期资源上传前10教师名单如下：

资源上传TOP10教师

三、教师教学情况分析

本学期平台上线教师1482人，教师活动数发布数594068。教师课堂活动发布数19933；新增任务点19349；教师发布作业数7318，批阅作业数102286；教师发布考试数1283，批阅考试数9115；教师发起讨论4724次，回复讨论1128次。

1、教学模式

纯线上教学：教师和学生均在线上完成所有的教学任务。

线上线下混合式：课前发布预习任务，课中发布各种课堂活动激活课堂，课后发布作业或考试对教学效果进行检测。

2、教师上线情况

本学期累计上线教师1482人，教师上线情况持续稳定。教师上线趋势图如下：

3、教师访问量情况

教师登录教学平台完成教学任务所产生的访问数据情况如下：

注：系统规则更改，12月之后不统计访问量，即不展示12月份数据。

4、教师活动情况

本学期教师活动数发布数22991289，其中课堂活动发布数594068。教师教学活动包括创建章节、发布作业、考试、讨论等多种教学形式。活动类型具体分布情况如下：

课堂活动类型分布如下：

教师和学生活动数情况分布如下：

5、教师发布作业/考试情况

教师发布作业数7318，批阅作业数102286。

发布趋势图如下：

教师发布考试数1283，批阅考试数9115。

考试发布趋势图：

四、学生学习情况分析

本学期共上线学生27875人，学生共完成任务点数5404756人次。学生共参活动22397221人次；学生共参与课堂活动1148957人次；学生完成作业数263842人次，完成考试数97759人次；学生发起讨论7700个，回复讨论329114个。

1、学生上线情况

本学期共上线学生27875人。

2、学生访问量情况

3、学生活动情况

学生共参活动22397221人次；学生共参与课堂活动1148957人次。

学生活动类型为参与课堂互动、提交作业、考试、参与讨论等，具体的分布情况如下：

4、学生任务点完成情况

学生共完成任务点数5404756人次，平台任务点类型有视频、测验、文档、图书、直播等多种类型，学生通过任务点完成学习任务，系统则记录学生的学习情况。本学期任务点完成情况如下：

5、学生完成作业/考试情况

学生完成作业数263842人次，分值分布如下：

学生完成考试数97759人次，分值分布如下：

学生作业和考试完成趋势图如下：

5. 院系使用情况

1、访问量

2、活动情况

3、作业/考试情况

4、讨论情况

5. 大数据展示

七、教学管理建议

线上教学中的充分交互，使得教学大数据具备了来源明确化、处理规范化以及结果公开反馈的常态化等特点，逐步成为了学校线上教学督导模式转型的重要“抓手”，不仅在协调督导人员与其他教学主体之间的矛盾中起到了积极作用，而且也成为了教学诊断改进工作中连接的“节点”，成为了驱动教学的有利杠杆。针对学校在管理方面，超星给出以下建议：

1、做课程激活对接，使其课程产生学期制，系统推送学生，减轻教师工作量；

2、学校出具线上工作量化办法，激励教师使用；

3、制定在线课程管理办法，规范教师使用方式；

4、开展信息化教学比赛，以赛促用；

5、定期培训，开展教师沙龙，提高教师信息化能力；

6、针对课程类型及教学情况，推行纯线上教学、混合式教学、打造示范课程；

7、对接师生基础数据和超星课表，师生可以查询课程，线上制作教案，利于教学；

8、超星一平三端智慧教学系统，移动端、教室端、管理端三端实时观测学校整体教学情况；

9、超星一体化教学平台，教、考、管、评、资教学管理全方面覆盖。

10、建立学校专业资源库，实现资源共享。

附录

《材料力学A》

教师：田淑侠

课程教学总体情况一览表

课程内容展示

发布作业

章节任务完成进度

学生总体学习进度

学生线上讨论

课堂活动

学生访问统计

学生综合成绩分布